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戏剧

戏剧是提供为: 

  • Core subject Years 7, 8 & 9
  • GCSE Option Years 10 & 11
  • A Level Subject - 戏剧 and Theatre - Year 12 & 13

在课外戏剧活动的参与机会,包括通过戏剧省长运行较低的学校午餐戏剧俱乐部,莎士比亚学校艺术节,模拟审判等节日/竞赛。

在夏季学期结束时,我们提出一个全校音乐剧制作。最近的例子是“仲夏夜之梦”,并根据詹姆斯·邦德的主题是“超级间谍”朋克童话版本。 

性能和现场影院体验的关键是在戏剧研究。 KS4和KS5学生有机会到他们的作品展示给现场观众对自己的表现进行评估。另外,许多影院的旅行安排每年组,因为它展现戏剧的学生戏剧的世界是非常重要的。最近的行程已经包括:

  • KS3学生:关于抢劫银行的喜剧,斯拉瓦的snowshow,那出错的发挥
  • GCSE学生:在夜间的狗的好奇事件,DNA的事情,我知道是正确的,发胶
  • 目前什么最赚钱

莎士比亚学校学生艺术节绩效考核:“创意,活力和原创罗密欧与朱丽叶由一个大胆而成熟的投告知。”

剧 - 课程意向 

在bt365app下载戏剧的重点是通过游戏学习。目的是让学生在一系列的表现手法搞了一个安全的环境下嬉闹,冒险和有意识的决策庆祝。按年年底9个学生应该:

·拥有自己的技能,感觉作为一个演员,了解如何沟通,他们选择的观众

·有一系列戏剧从业者和Boal包括布莱希特的贡献感

·有适当的语言/词汇来评价在使用语音,肉体和分期方面的性能成功

·有探索文本的意义 - 解读“workshopping”一文,以确保解释的值可以发布的消息,给观众

Years 7, 8 & 9  戏剧

今年7大戏 - 每周一小时的课

在今年7戏,重点是通过游戏和探索学习。学生将制定在团体合作,通过绩效分享创意和学习一些影院制定的相应语言的信心。

短期1提供了学生发展的基本性能技术,特别是着眼于机会:

  • 形状制作
  • 使用静态图像
  • 哑剧和合奏形体剧场
  • 直接地址给观众/旁白
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  • 交叉   

你也将获得如何通过沉静,专注,身体语言“工作”观众感和空间表现的意识。学生们将探讨一系列基于经典童话和故事的主题。这将在更新的哑剧的一组性能的小型评估结束。

在任期2重点是讲主要是通过模仿和physicalisation故事。学生们编排自己的运动序列的音乐小品,如“不可能的任务”的主题,以创建一个抢劫银行的故事。您还将开发即兴戴尔ARTE的历史和使用的喜剧人物面具的理解。你会被工作作为使用技能,在一个组的一部分:

  • 身体动作的同步
  • 马虎MIME和准确的哑剧
  • 清晰的面部表情
  • 控制你的身体动作
  • 开发字符有意义的物理图案或签名
  • 匹配你的动作音乐

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  • 控制你的声音音量的使用
  • 控制你的语音语调的运用
  • 控制你的声音传递您的暂停使用
  • 控制你的声音传递你的步伐的使用
  • 使用语音创建重点和大气的变化
  • 持有观众的注意力,通过你的声音

你将被鼓励学习一些诗歌和演讲关闭的心脏,并考虑如何最好地既口头和身体上执行这些,但特别强调声乐技巧。你可以选择单独或成对工作来展示你从你选择一个作品的诠释。所涉范围包括文本“不要把在舞台上你的女儿,沃辛顿夫人”,丰富的罗尔德·达尔的诗歌和一些演讲由“仲夏夜之梦”。

在这个学期,我们也将重点发展评估技能;你会被鼓励去考虑如何利用戏剧的语言来表达对自己的工作和其他工作的响应。

我们提供一年7名学生,其中的重点是玩乐,玩话剧表演游戏午餐时间戏剧社。我们将提供每年7戏剧之旅看西区音乐剧;在过去,我们去看看或“即顺心戏”,“关于抢劫银行的喜剧。” 

你还鼓励参加暑期学校的音乐剧生产在课余时间排练发生。去年的生产所涉及的仙女的混乱中的“仲夏夜之梦”;今年,我们正努力与我们的秀,詹姆斯·邦德主题为“超级间谍”!

今年8 - 每周一个小时的课

在今年8名学生继续通过游戏和探索来学习,但我们开始在一些既定的戏剧文本更密切地关注。  

在第一学期,你会看到奥古斯托·博尔和论坛剧场的工作,能鼓励观众为了解决problems.this将是一组基于活动在这里您将鼓励发展以下与演员的工作互动技巧:

  • 你的脚即兴/思维
  • 直接地址给观众
  • 使用静态图像创建的影响

在这个词的第二部分中,我们探索“什么是正常的吗?”我们告诉谁认为他已经变成了长颈鹿一个男孩的故事主题。这是和荒诞剧的主题和威胁的喜剧绑英寸将要开发的特殊技能包括:

  • 寂静中你的表现
  • 目前什么最赚钱
  • 集中创建张力或​​威胁的喜剧

在学期2,您将探索王尔德的离谱喜剧的文本,“被欧内斯特的重要性”。这属于礼仪的喜剧风格。在这里我们将考虑如何肢体动作,面部表情和语音应用相结合,创造的喜剧特征。这将是学习脚本,并从评价该剧进行提取物的重要机会。你将开发特定的技能包括:

  • 控制你的身体运动和姿势创建角色
  • 使用空间关系沟通人物关系和地位
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  • “工作”的观众与您的使用空间和眼睛接触
  • 学习你的线精确脚本

在长期3,我们探索莎士比亚文本的某些方面,主要是通过游戏和即兴创作。我们在莎士比亚学校的节日进入学生和这一届学生准备的机会,试镜这个问题,以及了解合奏和形体戏剧的方法来进行莎士比亚的一部分。

今年9 - 每周一个小时的课

 在这一年,我们试图让你觉得像一个GCSE的学生。您将研究一些关键的剧场工作者的影响,并探讨了一些发挥文本,以考虑如何将它们走近为表演,导演和设计师。

在第一学期学生探究durrenmat的“访问”的文字。这是一个可怕的故事,鼓励学生进行小组讨论上创造的漫画紧张。我们通过一系列的一次性研讨会看着剧本不同时刻工作,然后要求你创建准备自己的版本的评估组的性能。在这个学期,你将开发技能:

  • 制定绩效理念
  • 通过语音和运动创造比生命更大的字符
  • 产生通过时钟,静止和聚焦张力
  • 评价自己的工作和他人的工作

在条件2和3级的学生集中在以下几个方面:

  • 韦利·拉塞尔在创造漫画的现实主义作品
  • 布莱希特在创造教育戏剧的影响
  • 斯坦尼斯拉夫斯基和迈克·李的工作
  • 女性剧场

你给出的这个词更广泛拍到了一组内自己发展的责任。有些学生可能会决定更多的工作作为表演者,而其他人可能希望进一步探索创建工作的指导或设计的一面。

年期和10年11 - GCSE戏剧   

戏剧是提供一个GCSE选项。我们按照爱德思提供的教学大纲。

你会朝正式评估工作将在11年:

20%的实际考试 执行从一个文本两次提取液。在本节中的学生是由老师在适当的定性和解释方面非常直接。这些表演将在11年(三月左右)的地方,并通过访问考官的外部评估。

10%设计性能 我们会在10年的夏季学期开始本,准备在今年秋季学期的表现11.学生将获得由谁将会指导制定过程和指导某些方面教师的刺激;鼓励学生对最终性能开发和塑造自己的想法。

30%采写/拍录像演示 反射上制备设计性能的的创作过程。学生可以准备一个书面文件,以最大的2000个字,或者可以在视频编辑后的8-10分钟的演讲记录他们的意见。它可以提供两者的组合。

40%笔试 反映现场戏剧制作,并从选择的播放一个看不见的提取物 - 可能是“DNA”由丹尼斯·凯利。 

在整个10年我们将巩固一系列的演奏技巧包括以下内容:

  • 直接地址给观众
  • 自然的演技
  • 合奏工作/时钟
  • 将编排运动制定
  • 在语音,提供各种
  • 通过非言语交际发展特征

在10年,我们将通过发挥“呼风唤雨”的阅读由约翰·葛柏被开发文本分析能力。你会从这个执行一些提取物作为你的第一次非正式评估的一部分。  

学生开始他们的第10年玩“DNA”的研究,但对笔试正式筹建将持续到11年。