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生物学

科学 - 课程意向 

理科课程旨在为所有学习者提供:

-a宽广而均衡的教育,探索的想法,有明确的指向现实世界的应用;

-experiences让他们理解和解释他们周围的世界;

随着-an环境刺激,挑战和发展他们的技能和知识;

- 置信是好奇和应对挑战的从容和逻辑上都,立足于手头的证据,他们的结论。

理学院已经着手螺旋形上升的,但不断发展的课程理念在哪里都始终修订和逻辑链接到当前学习。话题和事物之间的联系是显而易见的,在理解内容的更广泛的确保学生正在研究,帮助他们做出内的主题显着进展。 ESTA方法需要跨部门的有效合作,在学校,跨学科的联系确保在绘制和加强,以整体,整个学校的学习方式所致。  

因为面对未知的,当ESTA的结果接近我们的目标是激励我们的队列超出GCSE学习科学的显著比例,并促进在所有学生的好奇心和信心问“为什么?”,积极寻求和探索回答。

7,8逐年生物学

学生通过团队惊人的学科专家教生物作为一个单独的学科。在KS3生物课程的目的是灌输一种激情的主题,鼓励学生质疑和探讨,同时开发形成了科学成功的基础的关键技能。分析,运用知识和科技收购的语言都是关键在生物学成功。

今年7中,我们研究生物学的基础,包括细胞生物学,生态学,繁殖和植物生物学。在今年8个学生了解代谢过程和酶,健康和疾病,变异和继承的原则。

学生给出许多不同的方式,包括一系列的实践活动,学习的机会。有进行评估经常有机会和学生充分的准备,他们的知识延伸到一个GCSE课程。 

Years 9,10 &11 GCSE 生物学 

学生参加GCSE在三个独立的科学,这是从今年9目前学生学习严谨的学术OCR网关生物学(j247)课程讲授。

课程由八个关键领域:细胞水平的系统,运输生物,系统生物,生态学,基因和遗传,全球性挑战,科学工作和实际操作技能。

学生学习使用各种技术,并鼓励他们接近任务和逻辑上的问题,有效地运用他们的学习和使用的关键科学术语表达他们的想法。

有评估和学生的进步经常有机会进行跟踪,使工作人员能够确保最佳可能的结果GCSE。